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              2022考研教育學沖刺知識點:德育過程及其規律

              來源:中公考研網校 更新時間:2021年10月20日 16:04:01

              扎實的基礎和有效的方法,尤其要系統地掌握教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等大綱所規定的教育學基本內容,才能輕松應對2022考研教育學。考研教育學欄目為各位考生提供“2022考研教育學沖刺知識點:德育過程及其規律”相關2022考研教育學知識點,希望能對各位2022考研人有所幫助,快和中公考研網校一起來看~

              (1)德育過程是在教師有目的、有計劃的引導下,學生積極主動地進行道德認識和道德實踐,逐步提高自我修養能力,形成品德的過程。

              (2)德育過程是教師教導下學生能動的道德活動過程。

              ①學生品德的發展是在活動中能動地實現的。學校教育是一種有目的、有組織的自覺能動的力量,可以適當引導家庭和社會環境對學生的影響,因而在學生的品德發展中起主導作用。

              ②道德活動是促進外界的德育影響轉化為學生自身品德的基礎。德育活動必須從學生的生活實際出發,密切聯系學生的生活實際和思想實際,把德育過程組織成為引導學生能動進行的活動過程。

              ③進行德育要善于組織、指導學生的活動。首先要組織好學生的各種表現為外部行為的實際的教育活動,以便啟迪、激發和引導他們積極開展內部心理活動,促進他們的思想認識的提高和品德的發展。

              (3)德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。知、情、意、行四因素各有自己的特點與作用,四者相互聯系,相互制約,相互促進,推動品德的發展,其中,知是基礎,行是關鍵,在從知到行轉化過程中,情、意起調節促進作用。德育要注意發揮知、情、意、行的整體功能,需要注意全面性和針對性。

              (4)自我教育能力主要包括自我期望能力、自我評價能力和自我調控能力。一方面,自我教育能力是德育的一個重要條件,只有注意培養與提高學生的這種能力,學生品德內部矛盾才能轉化,德育才能進行得更順利、更有效。另一方面,學生的自我教育能力又是學生品德發展程度的一個重要標志。德育的任務就在于把青少年學生從缺乏道德經驗與能力、依賴性較強的孩子逐步培養成為具有自我教育能力、能獨立自主地待人接物的社會成員。

              (5)德育過程是促進學生品德發展矛盾的積極轉化過程。學生品德發展的內部矛盾按性質劃分表現在認識性質的矛盾、能力性質的矛盾、思想性質的矛盾。學生品德發展的外部矛盾,主要指學校德育的要求同社會、家庭等方面對學生影響不一致而產生的矛盾。

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              【責任編輯:mhf80817 】

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