<pre id="91r3v"><video id="91r3v"><output id="91r3v"></output></video></pre>

<form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>

      <em id="91r3v"></em>

          <form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>
          <form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>

            <sub id="91r3v"></sub>

              咨詢電話:400-6300-966
              資訊中心
              搜索

              2022考研教育學沖刺知識點:人的身心發展規律

              來源:中公考研網校 更新時間:2021年10月20日 16:01:40

              扎實的基礎和有效的方法,尤其要系統地掌握教育學原理、中外教育史、教育心理學和教育研究方法等大綱所規定的教育學基本內容,才能輕松應對2022考研教育學。考研教育學欄目為各位考生提供“2022考研教育學沖刺知識點:人的身心發展規律”相關2022考研教育學知識點,希望能對各位2022考研人有所幫助,快和中公考研網校一起來看~

              (1)順序性,是指人的身心發展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續不斷的順序性的發展過程。這就要求教育要適應兒童身心發展的順序性,遵循量力性原則,循序漸進地促進兒童身心的發展。

              (2)階段性,是指不同的年齡階段表現出不同的特征,同時,在同一年齡段的兒童則表現出相似的特點。這就要求教育要適應兒童身心發展的階段性,對不同年齡階段的學生,在教育的內容和方法上應有所不同。

              (3)不均衡性,是指在一個人的發展過程中,身心發展的速度和方面在不同年齡階段或者在同一年齡階段的發展都是不平衡的。這就要求教育要關注兒童身心發展的不平衡性,恰當把握兒童語言、思維、人格發展的關鍵期,積極促進兒童的身心發展。

              (4)整體性,是指教育的對象是一個整體的人,他們既具有生物性和社會性,還表現出個體的獨特性。這就要求教育要把學生看作復雜的整體,促進學生在體、智、德、美等方面全面和諧地發展,把學生培養成為完整和完善的人。

              (5)差異性,是指由于人的發展的主客觀條件,即遺傳、環境、教育和其自身主觀能動性的不同,在身心發展上存在著個別差異。這就要求教育要適應兒童身心發展的個體差異性,做到因材施教。

              免責聲明:本站所提供的內容均來源于網友提供或網絡搜集,由本站編輯整理,僅供個人研究、交流學習使用,不涉及商業盈利目的。如涉及版權問題請聯系本站管理員予以更改或刪除。

              【責任編輯:mhf80817 】

              共1頁 當前第1頁
              免費資料
              歷年試題
              考試大綱
              備考計劃
              0元好課
              思維導圖
              核心考點
              手機號快捷登錄
              賬號密碼登錄
              本周熱門直播

              更多直播

              俺去俺来也在线www色官网
              <pre id="91r3v"><video id="91r3v"><output id="91r3v"></output></video></pre>

              <form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>

                  <em id="91r3v"></em>

                      <form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>
                      <form id="91r3v"><nobr id="91r3v"></nobr></form>

                        <sub id="91r3v"></sub>